Educación ambiental y para la sostenibilidad en las áreas protegidas: El caso de Brasil

https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i1.6464
Educación Ambiental Desarrollo Sostenible Espacios Naturales Protegidos Brasil Legislación sobre Medio Ambiente y Educación

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Publicado: may. 19, 2021
Actualizado: 19-05-2021
Versiones:
19-05-2021 (2)
Número: Núm. 1 (2018): Apropiación del conocimiento: Diversidad cultural y estudios ambientales en educación (Enero - Junio 2018)
Sección Artículos

Métricas de publicación

196 | 130 | 1




 


Contenido principal del artículo

Autores

Juliane Lima Pedrini Ayuntamento de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil
  María del Pilar Martínez-Agut Universitat de València, España
María Ángeles Ull Solís Universidad de Valencia, España.
Resumen

Se ha realizado un análisis del proceso de incorporación de la Educación Ambiental (E.A) en las unidades de conservación en Brasil. Según la Política Nacional de Educación Ambiental (Brasil, Ley 9.795/1999, de 27 de abril), la E.A debe estar incorporada en todos los niveles y modalidades de la educación formal, en el ámbito de los currículos de las instituciones de enseñanza, como una práctica educativa integrada, continua y permanente (Artículo 10).  Al analizar las publicaciones sobre la E.A en las Unidades de Conservación (UCs) se observa que el debate está centrado en la Educación Ambiental no formal, buscando sensibilizar a la comunidad para la formación de los consejos de gestión ambiental de las UCs. Es contradictorio si se piensa que la educación formal ya debería estar discutiendo las cuestiones ambientales locales, incluyendo las UCs de su entorno. Ese punto es clave para la gestión participativa, una vez que el proceso de EA formal sea efectivo. Los datos obtenidos revelan que aún tenemos un largo camino a recorrer para que las UCs sean espacios donde la comunidad pueda tener vivencias y desarrollar acciones concretas, participativas y democráticas para la sostenibilidad ambiental. El desafío para la escuela es garantizar situaciones en que el alumnado pueda practicar su capacidad de actuación.

Cómo citar
Lima Pedrini, J., Martínez-Agut M. del P., & Ull Solís M. A. (2021). Educación ambiental y para la sostenibilidad en las áreas protegidas: El caso de Brasil. Praxis, Educación Y Pedagogía, (1), 28–59. https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i1.6464 (Original work published 2 de mayo de 2018)
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