Práticas pedagógicas sobre a transversalidade curricular na educação rural colombiana
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Este artigo discute as práticas pedagógicas relacionadas à transversalidade curricular desenvolvidas por professores do ensino fundamental em escolas multisseriadas da zona rural. Essas instituições se caracterizam por reunir alunos de diferentes séries e faixas etárias em uma mesma sala de aula, contando com um único professor responsável por todas as disciplinas e projetos educativos. A pesquisa, conduzida a partir de uma abordagem qualitativa e utilizando a técnica de observação direta, revela que alguns docentes demonstram um compromisso com a integração de temas transversais em suas práticas pedagógicas. Isso se manifesta em atividades como a compreensão e análise de textos vinculados a temas como o cuidado com o meio ambiente e o uso consciente do tempo livre. No entanto, a maioria dos professores não inclui atividades voltadas ao desenvolvimento das dimensões éticas e sociais de forma integrada entre as diferentes áreas do conhecimento, o que limita o fortalecimento da transversalidade curricular. Tal cenário evidencia uma oportunidade de aprimoramento na incorporação desse enfoque às práticas docentes.
- Prática pedagógica
- Transversalidade curricular
- Escolas multisseriadas
- Educação rural
- Aprendizagem interdisciplinar
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