A teoria das representações sociais: um constructo irruptivo na pesquisa

Resumo

O presente artigo apresenta uma reflexão que surge do projeto de tese doutoral denominada “O educador infantil: um estudo sob suas representações sociais”, em desenvolvimento a partir das representações sociais como enfoque teórico-metodológico na constituição do processo de formação do educador infantil, ator profissional no campo da educação infantil. Busca-se aqui reconhecer a importância e rigorosidade investigativa da teoria das representações sociais no contexto educativo, apesar das críticas e dificuldades para sua expansão, especificamente no contexto latino-americano, por seu caráter irruptivo frente a outros postulados teóricos e paradigmas investigativos predominantes nos estudos das ciências sociais. Para tal, realizou-se uma revisão documental da origem, críticas, postulados teóricos e metodológicos das representações sociais, bem como seu vínculo com a educação. Apresenta-se na reflexão em linhas gerais marcos na origem das representações sociais, algumas das críticas realizadas e como se fundamentaram em argumentos que mostrem a viabilidade e validade científica na compreensão de conhecimentos do sentido comum na cotidianidade dos sujeitos em diferentes contextos, entre eles, o educativo. A partir destas considerações, conclui-se a importância, viabilidade e pertinência de se realizar estudos a partir da teoria das representações sociais como enfoque teórico e metodológico que permite compreender fenômenos que transitam e fazem parte do contexto educativo partindo das construções do conhecimento do sentido comum.