La educación para las ruralidades a la luz del marco de política creado por el Acuerdo de Paz con las FARC-EP en Colombia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las principales políticas educativas dirigidas a la ruralidad dentro del marco normativo gestado durante las negociaciones y tras la firma del Acuerdo de Paz con las FARC-EP en 2016. A través de un abordaje metodológico de carácter exclusivamente documental, se examinan los lineamientos que surgieron en este periodo de efervescencia respecto al debate sobre la ruralidad y la transformación de las desigualdades estructurales. En términos generales, este marco de política concibe la educación rural como un motor de inclusión social y desarrollo territorial, vinculándola directamente con el cierre de brechas en acceso, calidad y equidad. Al tratarse de un análisis centrado en fuentes oficiales y normativas, los hallazgos evidencian que, si bien el Estado reconoce la educación como un derecho fundamental y pilar de la reconciliación nacional, la formulación de estas políticas presenta tensiones en áreas como la formación docente, la infraestructura y la pertinencia de los modelos educativos. Se concluye que, aunque existe un robusto diseño documental para integrar la educación en la consolidación de la paz, su efectividad real se ve limitada por la falta de una ejecución y monitoreo que logren adaptarse plenamente a las complejas realidades socioeconómicas de las regiones más afectadas por el conflicto.