Experiencias temporales de jóvenes escolares analizadas desde los planteamientos de Byung-Chul Han
Palabras clave:
Distribución del tiempo, Experiencia del tiempo, Perspectiva temporal, Actividad de tiempo libre, Educación, Ocio, JóvenesBarra lateral del artículo
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Esta investigación tiene el objetivo de reconocer la relación entre la experiencia temporal contemporánea planteada por Byung-Chul Han y las experiencias temporales de jóvenes estudiantes de último grado de educación media. Bajo el enfoque fenomenológico y con una muestra de cinco estudiantes entre 16 y 18 años de un colegio bilingüe privado de Cali, Colombia, se exploró en profundidad el significado que los participantes le otorgan a la fuerza gravitacional, la atomización y los andares del tiempo en la contemporaneidad. Para la recolección de datos se realizó el acercamiento cualitativo de entrevistas semi-estructuradas. Los resultados fueron: la falta de fuerza de gravitación permite la creación de nuevos caminos multidireccionales, acortar el intervalo intermedio no es prioridad, no experimentan una significativa dispersión, atomización ni desorientación. Adicionalmente, se realizan procesos dialécticos —presente, pasado y futuro— entre las actividades realizadas, a excepción de algunas actividades de ocio o recreativas, y ningún estudiante se identifica plenamente con el andar contemporáneo. Los resultados concluyen que existe poca afinidad entre las experiencias de los jóvenes entrevistados con el tiempo de puntos o atomizado, más bien se encuentran en un paso intermedio entre el andar lineal y el andar de puntos propuestos en la teoría de Byung-Chul Han.
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