La mirada profesional y trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la práctica pedagógica de futuros profesores
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La práctica pedagógica en la formación inicial de profesores debe considerar el uso y apropiación de los conocimientos profesionales. Por tanto, en este artículo se plantea que el uso de Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje (THA) en la práctica pedagógica de los Futuros Profesores de Matemáticas (FPM) permite desarrollar su mirada profesional hacia el pensamiento matemático de los estudiantes y el currículo. En este caso, las THA no sólo son un referente teórico para la mirada profesional, sino que también son herramientas metodológicas y recursos curriculares. Por tanto, se vislumbran caminos de investigación de la mirada profesional con el uso de THA desde diferentes perspectivas. Se recomienda incorporar THA en los cursos de formación para FPM por su potencial en el desarrollo de la mirada profesional y porque permite precisar aspectos teóricos y prácticos de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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- Mirada profesional
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- Práctica pedagógica
- Trayectorias hipotéticas de aprendizaje
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