Revisión de literatura: formación de futuros profesores de matemáticas y tecnologías digitales
Palabras clave:
Futuros profesores, Tecnologías digitales, Modelos de conocimiento profesional, Educación matemáticaBarra lateral del artículo
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En el marco de una investigación doctoral en curso, se presentan avances de una revisión de literatura enfocada en caracterizar modelos de conocimiento profesional que permitan estudiar la apropiación de tecnologías digitales por parte de futuros profesores de matemáticas. También, se describe la problemática que motivó la revisión, la estrategia utilizada en su realización y algunos resultados preliminares que exhiben la existencia de diversos modelos usados para analizar los conocimientos relacionados con la enseñanza de las matemáticas usando tecnologías digitales. Por otro lado, esta revisión de la literatura permitió reconocer cómo el uso de tecnologías digitales en la formación de profesores impacta en sus orientaciones personales y oportunidades para desarrollar conocimientos profesionales.
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