La investigación de doctorado y la enseñanza en secundaria: una reflexión desde la educación museal

Resumen

Los estudios de doctorado tienen una relación directa con el ámbito de desempeño laboral y académico de quienes asumen dicho compromiso. Con respecto a un programa en Educación, la convergencia con la práctica docente es un lugar común, debido a la realimentación que inducen los mecanismos de ingreso, permanencia y ascenso en el escalafón. Más aún, constituye un imperativo ético, en la medida en que los estudiantes y egresados de este nivel posgradual se sienten responsables de contribuir a la dinamización de los procesos educativos. En la reflexión se discute este punto desde la apuesta de investigación, en la que se indaga por la trayectoria educativa del Museo Nacional de Colombia, con perspectiva de la formación de ciudadanía. Como objetivo principal, se propuso analizar los procesos identitarios y de memoria cultural que propicia la educación museal en Colombia, en los museos con sentido antropológico y en contextos escolares. Entre los cuestionamientos clave se destaca la función educativa del Museo y la relación entre transmisión cultural y educación. Así, se expone la experiencia a la luz de los aportes que se decantan para el quehacer docente en educación secundaria, con respecto a dos líneas de exploración. La primera, es aquella que va de la investigación doctoral a la práctica de aula, en particular, teniendo en cuenta el carácter eminentemente documental del estudio realizado, al implementar una pesquisa de archivo con una mirada etnográfica. En la segunda línea, se busca resaltar los hitos del itinerario como investigadora que permiten reafirmar la dimensión académica de la identidad docente de la autora.