Social construction of the academic path of university mothers
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Objective: To analyze the social construction of the academic path of university mothers at a Mexican public university in 2020. Methodology: This research was qualitative, descriptive-interpretative, with a case study design. Semi-structured interviews were conducted with six university mothers, aged between 20 and 24 years. A thematic analysis was carried out based on these interviews, grounded in the theory of social constructionism. Findings: It was found that during their university paths, the students identified: needs for support, facilitating factors, and obstacles in their academic paths. Conclusions: An approach from social constructionism was used to reveal the process of being both a mother and a university student. Likewise, despite efforts to make education inclusive for everyone in this institution, university mothers have been overlooked, as, although support exists, it is neither insufficient nor inaccessible to most mothers in this situation.
- University maternity
- School paths
- Social constructionism
- Educational inclusion
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