Concepções sobre deficiência e inclusão em uma instituição de educação inclusiva

Resumo

Deficiência e inclusão são termos que evoluíram e se transformaram ao longo dos anos, sendo possível identificar vários modelos a partir dos quais foram abordados em diferentes momentos. Na abordagem da educação inclusiva, é necessário saber a partir de qual paradigma as práticas educativas estão sendo realizadas; portanto, o objetivo desta pesquisa foi identificar as concepções em torno da deficiência e inclusão que professores e funcionários de uma instituição de educação inclusiva em Cali, na Colômbia, possuem. Foi realizado um estudo descritivo de abordagem qualitativa, com delineamento não experimental e transversal, tendo a entrevista semiestruturada como técnica. Os resultados constataram que, em grande parte das respostas dos participantes, estão subjacentes modelos individuais de abordagem da deficiência baseados em uma teoria da tragédia pessoal, na qual a deficiência se situa no sujeito a partir de deficiências e limitações orgânicas; entretanto, nas concepções de inclusão, é evidente que a maioria dos participantes consegue identificar que os ajustes necessários para que isso possa se dar com sucesso devem ser feitos no ambiente, ou seja, que situam a deficiência fora do sujeito. Em conclusão, os resultados são uma amostra da heterogeneidade existente em torno da abordagem da deficiência e inclusão nas instituições de ensino e, portanto, da necessidade de que essas questões sejam tratadas de forma ampla nesses contextos.