Uma exploração da interdisciplinaridade entre a astronomia e a geometria na educação matemática
Keywords
Astronomia ; Ensino de matemática ; Geometria ; Demonstração matemática ; Ensino de ciências ; Resolução de problemas ;
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A interdisciplinaridade entre a Astronomia e a Geometria emerge de uma reflexão pedagógica e didática aprofundada sobre o ensino de Matemática. Este artigo busca apresentar alguns fatos históricos relevantes que evidenciam essa conexão entre as duas disciplinas, como a medição de Eratóstenes, os epiciclos, o movimento retrógrado descrito por Kepler, dois tipos de telescópios (galileano e newtoniano) e as geometrias não euclidianas. Também são abordadas a interculturalidade em sala de aula e a importância dos contextos. Além disso, discute-se a relação entre a demonstração matemática e a resolução de problemas na Astronomia. Dois exemplos são incluídos: um voltado à demonstração e outro à modelagem, ambos utilizando a Geometria no contexto da Astronomia. O principal objetivo é apresentar e desenvolver um modelo discursivo que possibilite ao estudante integrar conceitos de ambas as disciplinas em sua argumentação, evidenciando a estreita conexão entre essas áreas do conhecimento e sua aplicabilidade em sala de aula. Essa abordagem contribui para um maior engajamento dos estudantes, uma introdução não intrusiva aos temas e uma forma eficaz de ensinar conceitos geométricos frequentemente considerados complexos.
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