A imagem da mulher na guerra na televisão educativa colombiana: o caso do portal “colombia aprende”
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
O presente artigo é uma pesquisa sobre a imagem das mulheres na guerra. Como corpus, analisou-se uma amostra de 23 vídeos sobre temas de violência e guerra publicados no portal educativo Colombia Aprende. Para tal, criou-se um instrumento específico de avaliação das imagens para analisar, entre outros elementos, os estereótipos da guerra, as vítimas e os papeis ativos. Concluiu-se que a imagem respresentada da mulher nesses vídeos transmite a ideia de que o gênero feminino está fora da participação ativa nestas guerras e conflitos sociais.
- Mulher
- Imagem
- Televisão educativa
- Guerra
- Currículo oculto
Acaso, M., y Nuere, S. (2005). El curriculum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen. Revista Arte, Individuo y Sociedad, 17, 205-218.
Alario, M. T. (2000). Nos miran, nos miramos. Tabanque: revista pedagógica, 15, 59-77.
Adell, J. (2004). Internet en el aula: las WebQuest. En: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 17, 1-38.
Angarita, P., Jiménez, I. y Gallo, H. (Eds.). (2008). Dinámicas de guerra y construcción de paz. Universidad de Antioquia- INER. Universidad de Medellín. Región. IPC. Medellín: UdeM.
Aragón, A. (2011). ¿Los hombres son guerreros y las mujeres pacíficas? La estereotipación de género en el ámbito de la seguridad internacional. Prisma Social: revista de investigación social, 7, 1-27.
Área, M. (2018). Las aulas de la Escuel@ Digit@l. Aula de innovación educativa, 269, 12-16.
Bedriñana, A. (2005). Técnicas e indicadores para la evaluación de portales educativos en Internet. Revista en el Tercer Milenio. Facultad de Ciencias Administrativas 7 (14), 1-8.
Bravo, J. (2000). El vídeo educativo. Madrid: ICE de la Universidad Politécnica. Recuperado de: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Videdu.pdf
Cañas Dinarte, C. (2010). Historias de mujeres protagonistas de la independencia (1811-1814). Insurgencia, participación y lucha de las mujeres de la intendencia de San Salvador por lograr la emancipación del Reino de Guatemala. San Salvador: Asociación Institución Salesiana.
Cabero, J. (1989). Tecnología educativa: Utilización didáctica del vídeo. Barcelona: PPU.
Carrillo, M. (2003). La transmisión de valores sociales por medio de las imágenes. La identificación de la mujer delgada igual a mujer triunfadora en la población adolescente. En Comunicación y sociedad, 16(2), 33-47
Cebrian de la Serna, M. (1994). Los vídeos didácticos: claves para su producción y evaluación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 1, 31-42.
Cortés, P. (2005). Dos modos de tratar la televisión en la escuela como herramienta curricular. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación 25, (2), 1-8.
Chávez, A. (2004). Televisión Educativa o Televisión para aprender. Revista Razón y Palabra [Revista electrónica], 36. Recuperado de:
http://razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html
Deshpande, S. y Hwang, J. N. (2001). A real-time interactive virtual classroom multimedia distance learning system. IEEE Transactions on Multimedia, 3 (4), 432-444.
Eller, C. (2011). Gentlemen and Amazons: the myth of matriarchal prehistory. Berkeley: University of California Press.
Eisner, E. (1979). The educational imagination: on the design and evaluation of school programs. (Second edition, 1994). New Jersey: MacMillan.
Fatás, G. y Borrás, G. (2000). Diccionario de términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática. Madrid: Alianza.
Fernández, J. (2008). TV educativa y profesorado: ¿una relación imposible? Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 31, 593-598.
Fernández, J. C. y Zincke, M. E. (1993). Las Ciencias Sociales: Concepto y Clasificación. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 5, 67-72.
Ferrater, J. (2009). Diccionario de filosofía. Madrid: Ariel.
Forrester, S. (2013). The broken body: Sex, punishment, and death as inspiration in Cvetaeva. Russian Literature, 73 (4), 513-537.
Flechas, J., Montt, N, Rodríguez, L. Valencia, D. y Vanegas, Y. (2004). Aproximaciones a la televisión educativa. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
Francés, M. (2005). ¿Es posible la televisión educativa en la multidifusión digital? En Revista: Comunicar, 25(2), 1-8.
Galtung, J. (2015). Educación para la paz: desafío de nuestros tiempos. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Recuperado: https://bit.ly/2UfyRwi
Gamito, R., Aristizabal, P., Olasolo, M. y Vizcarra, T. (2017). La necesidad de trabajar los riesgos de internet en el aula. Profesorado. En Revista de currículum y formación del profesorado. 21(3), 409-426.
García, J. (2006). El uso de las TIC en las ciencias sociales. Una experiencia en el aula. En Revista Educar, 12, 41-44.
García-Delgado, B. y Revilla, A. (2013). La imagen de la mujer deportista en la literatura española. En Feminismo/s: revista del Centro de Estudios sobre la Mujer de la Universidad de Alicante, 21, 51-69.
Gimeno, J. (2010). Saberes e incertidumbres sobre el curriculum. Madrid: Morata.
Gimeno, J. (2001). Docencia y Cultura Escolar: reformas y modelo educativo. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Giménez, G. (2004). Pluralidad y unidad de las ciencias sociales. En Estudios Sociológicos, 22 (2), 267-282.
González, M. (2012). La mujer en las Fuerzas Armadas y su imagen en los medios. En: De Cueto, C. y Nogueras, A. (Coord.). Defensa y globalización, 549-560. Granada: Universidad de Granada.
González Ramírez, J. D., Moscoso Rojas, M. y González Rojas, A. (2012). Mujeres Delincuentes en Colombia: una aproximación a su caracterización y visibilización. Documentos de CERAC, 17, Bogotá: CERAC.
González, J., Urrea, L. y Romero, M. (2007). Dinámica de la confrontación armada en Colombia. Revista colombiana de derecho 9, 517-530.
Graziella, O., y Rivera, J. R. (2018). Construcción de ciudadanía: la educación desde la infancia encaminada a la inclusión social. En Tla-melaua, 12(44), 52-71.
Gutiérrez, E. y Quiroz, R. (2007). Usos y formas de apropiación del vídeo en una secundaria incorporada al proyecto Sec XXI. En Revista mexicana de investigación educativa 12(32), 337-358.
Herrera, M. y Olaya, D. (2019). Violencia política y relatos desde la dimensión subjetiva. En: Historia y Memoria, 18, 49-76.
Melo, M. E. (2008). Guerrilleras y activistas por la paz en Colombia: incursión política y rupturas identitarias. En: Pensamiento psicológico, 11, 65-84.
López, C. (2011). Una aproximación a la imagen de la mujer en el mundo ibérico. En Prados, L. (Dir.) Arqueología y género: mujer y espacio sagrado: Haciendo visible a las mujeres en los lugares de culto de la época ibérica, 30-43. Madrid: Instituto de la mujer UAM.
Lozano, M., y Trifu, L. (2019). Coeducar para la paz: perspectiva de género para la justicia social. Tendencias Pedagógicas, 34, 51-61.
Luengo, M. (2002). Análisis de estereotipos de género en las imágenes de los libros de lengua y literatura de la E.S.O. (Tesis doctoral). Universidad de Extremadura, España.
Manrique, M. (2004). "Aprenderás a no llorar": niños combatientes en Colombia. Bogotá: Gente Nueva.
Martín, V. (2011). Mujer, nueva imagen. La mujer en Televisión Española durante la transición a la democracia. En: Capellán, M., Fandiño, R. y Pérez, J. (Coord.). Historia social, movimientos sociales y ciudadanía, 449-466. Logroño: Riocar.
Martínez, J. (2002). Políticas del libro de texto escolar. Madrid: Morata.
Marqués, P. y Casals, P. (2002). La pizarra digital en el aula de clase, una de las tres bases tecnológicas de la escuela del futuro. Fuentes: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, 4, 53-62.
Millward, Liz. (2014). Xena and the Warrior Poets: Audre Lorde, Monique Wittig, and the myths of lesbian origins. En Feminist Media Studies 14 (1), 135-146.
Mogrovejo, A., Mamani, G. y Tipo, M. (2019). Juego y Simulación de Programas Concurso de Televisión como Técnica Didáctica para Mejorar el Aprendizaje del Vocabulario Inglés en Estudiantes de Habla Hispana. En: Información tecnológica, 30(1), 225-236. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000100225
Moreno, F. (2009). Guerrilleras y enlaces: las mujeres en la resistencia antifranquista. En Andalucía en la historia, 25, 26-29.
Muñoz Fernández, A. (2003). La doncella guerrera encarnada en Juana de Arco (la subjetivación femenina de un tópico ¿androcéntrico?). En: Nash, M. y Tavera, S. Las mujeres y las guerras. El papel de las mujeres en las guerras de la Edad Antigua a la Contemporánea (pp. 110-131). Barcelona: Icaria.
Naranjo, G., Hurtado, D. y Peralta, J. (2001). Ciudad y ciudadanía bajo la lente del conflicto urbano. Medellín: Corporación Región.
Nasi, C. y Rettberg, A. (2005). The Interlink Between Resources, Development and Conflict: Conflict Over Coffee and Bananas in Colombia, ponencia presentada en el encuentro de la International Studies Association, Honolulu, Hawaii, 4 de marzo.
Nash, M. y Tavera, S. (2003). Las mujeres y las guerras. El papel de las mujeres en las guerras de la Edad Antigua a la Contemporánea. Barcelona: Icaria.
Pégolo, L. (2008). Del mito de las amazonas a las Mujeres Santas. En Actas y Comunicaciones del Instituto de Historia Antigua y Medieval, 1(4), 1-6.
RAE. (s.f.). Diccionario de la lengua española (DRAE) (23ª Edición). [versión 23.3 en línea]. https://dle.rae.es
Rodríguez Breijo, V. (2009). La imagen de la mujer inmigrante en televisión. En: Coello, José de Pablos, Actas I Congreso Internacional Latina de Comunicación Social (pp. 1-31). Universidad de la Laguna: Tenerife.
San Martín, Á. (2009). La escuela enredada: formas de participación escolar en la sociedad de la información. Barcelona: Gedisa.
Sánchez, G. (2009). El uso de las imágenes en la clase E/LE para el desarrollo de la expresión oral y escrita. En: Suplementos MarcoELE. Revista de didáctica español lengua extranjera, 8, 1-17.
Sibón, T. (2005). La televisión, un medio en el aula. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 25(13), 1-8.
Subirats, M. y Tomé, A. (1992). Pautas de observación para el análisis del sexismo en el ámbito educativo. Universitat Autònoma, Institut de Ciències de l'Educaciò.
Stenglein, G. (2012). Condición femenina y delincuencia: estudio comparado hispano-alemán y una propuesta sistémica europea. Tesis doctoral. Universidad Camilo José Cela.
Táboas, M., y Rey, A. (2011). Las imágenes en los libros de texto de Educación Física de la ESO: modelos corporales y actividad física. En Revista de educación, 354, 293-322.
Terrón, M. T., y Cobano-Delgado, V. (2009). El papel de la mujer en las imágenes de los libros de texto de Educación Primaria. Estudio comparado entre España y Marruecos.
Educatio Siglo XXI, 27(1), 231-248. Recuperado a partir de: https://revistas.um.es/educatio/article/view/71161
Torreblanca, J. (25 de enero de 2014). El varón, arma de destrucción masiva. El País. Recuperado de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/01/25/actualidad/1390669671_059501.html
Torres Santomé, J. (2010). La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Ediciones Morata.
UNESCO. (2007). IBE: Education thesaurus. Sixth Edition. New York: United Nations, Educational Scientific and Cultural Organization.
UNESCO. (s.f). Tesauro de la UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de http://databases.unesco.org/thessp/
Vera, J. R. y Muñoz, M. I. (2012). La representación femenina en el retrato de la región de Murcia. European review of artistic studies, 3 (2), 65-88.
Downloads
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.