Aproximación a la interdisciplinariedad entre astronomía y geometría en la educación matemática
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La interdisciplinariedad entre la astronomía y la geometría surge como resultado de una profunda reflexión pedagógica y didáctica en la enseñanza de las matemáticas. Se presentan algunos hechos históricos relevantes a esta conexión de las disciplinas, como la medición de Eratóstenes, los epiciclos, el movimiento retrógrado de Kepler, dos tipos de telescopios (Galileano y Newtoniano) y las geometrías no euclidianas. Se aborda la interculturalidad en el aula y la importancia de los contextos. También se precisa algunos puntos de la relación de la demostración matemática con la resolución de problemas en la Astronomía. Se incluyen dos ejemplos: uno de demostración y otro de modelación, ambos utilizando la geometría en el ámbito de la astronomía. El objetivo principal es mostrar y construir un modelo discursivo que permita al estudiante integrar conceptos de ambas disciplinas en su argumentación, ejemplificando la estrecha conexión que existe entre estas áreas del conocimiento y su utilidad en el aula. Esto se traduce en mejoras en la atención de los estudiantes, un acercamiento no intrusivo al tema y la posibilidad de enseñar conceptos geométricos que generalmente resultan complejos.
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