Actitudes hacia la ciencia y tecnología en educación secundaria: un estado del arte
Palabras claves:
Actitud hacia la ciencia y tecnología ; Estudiantes de secundaria ; Educación ; Ciencia escolar ; Experiencias científicas escolares y extraescolares ;
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Sobre el tema de las actitudes como predisposiciones favorables o desfavorables desde la dimensión afectiva hacia la CyT en el entorno escolar, se realiza este artículo de revisión con el objetivo de caracterizar y describir el estado del arte sobre actitudes hacia la CyT en estudiantes de secundaria. La metodología descriptiva tipo documental presenta dos fases: heurística con exploración de documentos publicados entre 2006-2024 en Google académico, Dialnet, Redalyc, SciELO y ResearchGate, filtrados por criterios de inclusión y registrados en gestor Zotero y matriz de resumen estructurado; en la fase hermenéutica se contextualizan, clasifican y categorizan 50 investigaciones y experiencias escolares y extraescolares relacionadas con CyT y factores asociados como género, edad, grado escolar, jornada escolar, nivel socioeconómico, tipo de institución educativa (pública/privada) y su ubicación (urbana/rural). En conclusión, las actitudes negativas hacia la ciencia y tecnología de los estudiantes de últimos grados de secundaria han cambiado progresivamente en los últimos veinte años con actitudes favorables hacia el medio ambiente, las clases de ciencias, la imagen de la ciencia y del científico, visto desde las experiencias investigativas escolares y extraescolares donde el aprendizaje reflexivo con metodologías activas ha despertado la curiosidad por el conocimiento científico, permitiendo logros académicos y preferencia por áreas relacionadas con CyT en la elección de modalidad, carrera y trabajo futuro.
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