Aspectos de la didáctica crítica en prácticas de educación matemática crítica

Resumen

En este artículo se dan a conocer los avances de un proceso de investigación encaminado a contribuir, desde la didáctica crítica, con la formulación de elementos presentes en prácticas escolares de educadores matemáticos críticos. El objetivo es presentar el camino recorrido en la construcción de un estado del arte con base en reportes de investigación alrededor de la educación matemática crítica, tanto en Colombia como en otros países. El análisis de información se desarrolló a partir de elementos proporcionados por el enfoque de la educación matemática crítica, dentro de los que se ubican la crítica, la democracia, la ciudadanía y los derechos humanos. Para este proceso, en el marco de un enfoque cualitativo, ha sido fundamental el uso de herramientas como la matriz bibliográfica y la matriz analítica de contenido. Ahora bien, con este estudio se espera obtener un panorama de las investigaciones que se han hecho en el enfoque de la educación matemática crítica, tratando de rastrear categorías como didáctica crítica. A largo plazo, se espera decantar elementos didácticos de mayor amplitud en el ámbito de las prácticas matemáticas escolares lideradas por educadores que se identifican con el enfoque mencionado.