Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje (Enero - Junio 2019)
Núm. 3 (2019)

10.25100/praxis_educacion.v0i3

Publicado: 15-01-2019

 

Praxis, Educación y Pedagogía, N°3.

Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje

Enero - Junio 2019

Indice

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  • 170 | 115
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.10744

Editorial

Editorial

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  • Páginas : 4-5 |
  • 286 | 160 | 10
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.9375

Artículo de investigación

Diario de una intervención didáctica

Luis Moreno Armella, Liliana Tabares
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  • Páginas : 6-43 |
  • 425 | 283 | 21
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8793

Evaluación del empleo del ciclo de indagación en escuelas rurales de Bolivia

Alejandra Irene Roldán Flores, Fortunato Velásquez, Shirley Palomeque De la Cruz, Loly Vargas Callisaya, Luis F. Pacheco
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  • Páginas : 44-71 |
  • 407 | 301 | 38
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.7888

Formación de profesores de geografía y ciencias sociales para el nivel secundario en España y Brasil

Cláudio José Bertazzo
PDF (Portugués) XML
  • Páginas : 72-105 |
  • 410 | 250 | 20
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8321

El modelo TPACK para enseñar, aprender y evaluar el concepto de movimiento

Olga Lucia Godoy Morales
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  • Páginas : 106-135 |
  • 725 | 416 | 266
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8320

Crítica pedagógica y antropopedagogía: hacia una nueva problematización del Estado

Gustavo Adolfo Cárdenas López
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  • Páginas : 136-157 |
  • 495 | 975 | 70
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8675

Angustia y miedo docente en la contemporaneidad: una reflexión sobre la realidad brasilera

Karine de Assis Oliveira Soares, Flomar Ambrosina Oliveira Chagas, Euclides Paradeda Corrêa
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  • Páginas : 158-171 |
  • 1297 | 242 | 17
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8591