Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje (Enero - Junio 2019)
Núm. 3 (2019)

 

Praxis, Educación y Pedagogía, N°3.

Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje

Enero - Junio 2019

10.25100/praxis_educacion.v0i3

Publicado: 15-01-2019

Indice

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  • 90 | 72
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.10744

Editorial

Editorial

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  • Páginas : 4-5 |
  • 214 | 106 | 4
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.9375

Artículos de investigación

Diario de una intervención didáctica

Luis Moreno Armella, Liliana Tabares
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  • Páginas : 6-43 |
  • 316 | 194 | 18
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8793

Evaluación del empleo del ciclo de indagación en escuelas rurales de Bolivia

Alejandra Irene Roldán Flores, Fortunato Velásquez, Shirley Palomeque De la Cruz, Loly Vargas Callisaya, Luis F. Pacheco
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  • Páginas : 44-71 |
  • 319 | 234 | 24
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.7888

Formación de profesores de geografía y ciencias sociales para el nivel secundario en España y Brasil

Cláudio José Bertazzo
PDF (Portugués) XML
  • Páginas : 72-105 |
  • 300 | 151 | 16
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8321

El modelo TPACK para enseñar, aprender y evaluar el concepto de movimiento

Olga Lucia Godoy Morales
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  • Páginas : 106-135 |
  • 500 | 277 | 245
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8320

Crítica pedagógica y antropopedagogía: hacia una nueva problematización del Estado

Gustavo Adolfo Cárdenas López
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  • Páginas : 136-157 |
  • 419 | 884 | 58
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8675

Angustia y miedo docente en la contemporaneidad: una reflexión sobre la realidad brasilera

Karine de Assis Oliveira Soares, Flomar Ambrosina Oliveira Chagas, Euclides Paradeda Corrêa
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  • Páginas : 158-171 |
  • 1199 | 163 | 12
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8591