Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje (Enero - Junio 2019)
Núm. 3 (2019)

 

Praxis, Educación y Pedagogía, N°3.

Narrativas y ambientes virtuales en procesos de enseñanza y aprendizaje

Enero - Junio 2019

10.25100/praxis_educacion.v0i3

Publicado: 15-01-2019

Indice

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  • 115 | 88
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.10744

Editorial

Editorial

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  • Páginas : 4-5 |
  • 244 | 119 | 9
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.9375

Artículo de investigación

Diario de una intervención didáctica

Luis Moreno Armella, Liliana Tabares
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  • Páginas : 6-43 |
  • 363 | 221 | 20
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8793

Evaluación del empleo del ciclo de indagación en escuelas rurales de Bolivia

Alejandra Irene Roldán Flores, Fortunato Velásquez, Shirley Palomeque De la Cruz, Loly Vargas Callisaya, Luis F. Pacheco
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  • Páginas : 44-71 |
  • 353 | 257 | 37
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.7888

Formación de profesores de geografía y ciencias sociales para el nivel secundario en España y Brasil

Cláudio José Bertazzo
PDF (Portugués) XML
  • Páginas : 72-105 |
  • 354 | 186 | 17
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8321

El modelo TPACK para enseñar, aprender y evaluar el concepto de movimiento

Olga Lucia Godoy Morales
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  • Páginas : 106-135 |
  • 568 | 317 | 250
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8320

Crítica pedagógica y antropopedagogía: hacia una nueva problematización del Estado

Gustavo Adolfo Cárdenas López
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  • Páginas : 136-157 |
  • 453 | 909 | 63
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8675

Angustia y miedo docente en la contemporaneidad: una reflexión sobre la realidad brasilera

Karine de Assis Oliveira Soares, Flomar Ambrosina Oliveira Chagas, Euclides Paradeda Corrêa
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  • Páginas : 158-171 |
  • 1243 | 189 | 13
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i3.8591