Enseñanza y aprendizaje del inglés: Intersecciones con la cultura y la interculturalidad (Julio - Diciembre 2022)
Núm. 10 (2022)

Praxis, Educación y Pedagogía, N° 10

Julio - Diciembre 2022

Enseñanza y aprendizaje del inglés: Intersecciones con la cultura y la interculturalidad

Editores invitados:

Prof. José Aldemar Álvarez, Universidad del Valle

Prof. John Viáfara, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

 

10.25100/praxis_educacion.v0i10

Publicado: 30-06-2023

Editorial

Enseñanza y aprendizaje del inglés: Intersecciones con la cultura y la interculturalidad

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  • Páginas : e1013240 |
  • 355 | 417 | 60 | 25
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.13240

Artículos de investigación

Interculturalidad Crítica y CALL en la enseñanza de inglés: Un enfoque necesario en la educación contemporánea en Colombia

Andrés Mauricio Potes-Morales
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  • Páginas : e40412298 |
  • 1410 | 29 | 388
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12298

Sensibilización intercultural en las aulas colombianas: Una revisión descriptiva

Angela Yicely Castro Garcés
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  • Páginas : e3012297 |
  • 848 | 317 | 48
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12297

Ideologías lingüísticas, multilingüismo y enseñanza del Inglés en Colombia: Una revisión de la literatura

Jefferson Arias-Alzate
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  • Páginas : e3022512 |
  • 890 | 396 | 76
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12512

Visualizando la formación inicial de los profesores de inglés como acción política

Luz Mary Quintero
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  • Páginas : e4012296 |
  • 520 | 294 | 10
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12296

Identidad en las revistas colombianas de enseñanza del inglés: Una revisión crítica de la literatura

Pablo Enrique Acosta Acosta
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  • Páginas : e4022299 |
  • 531 | 193 | 9
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12299

Modelos de Evaluación y de Competencia Comunicativa Intercultural versus un Camino Intercultural en Latinoamérica

Catalina Jaramillo Cardenas
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  • Páginas : e4032428 |
  • 834 | 473 | 95
DOI: https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i10.12428